ВСТУП ……………………………………………………………....................
І. ІНФОРМАЦІЙНО-АНАЛІТИЧНА ЧАСТИНА 1. Паспорт Стратегії розвитку Паспорт дошкільного навчального закладу (ясла-садок) №47 «Горобинка» комбінованого типу……………………………………... 2. Інформаційно-статистична довідка 2.1. Аналіз зовнішніх впливів на діяльність і розвиток ЗДО ………............ 2.2. Статистичні дані й особливості функціонування ЗДО ……………….. 2.4. Освітній простір ЗДО ……………………………………………………. 3. Стратегічний аналіз 3.1. SWOT-аналіз діяльності закладу дошкільної освіти …………………..
ІІ. КОНЦЕПТУАЛЬНА ЧАСТИНА 1. Концепція розвитку закладу дошкільної освіти (ясла-садок) № 47 Місія, візія, цінності розвитку закладу дошкільної освіти …………... Стратегічні завдання закладу дошкільної освіти та його пріоритети...
ІІІ. КОМПЛЕКСНА ПРОГРАМА СТРАТЕГІЧНОГО РОЗВИТКУ закладу дошкільної освіти (ясла-садок) № 47 «Горобинка» комбінованого типу 3.1. Мета і завдання Стратегії розвитку …………………………………… 3.2. Напрями діяльності, принципи роботи Стратегії розвитку та умови її реалізації ……………………………………………………………. ІV. БЛОКИ З РЕАЛІЗАЦІЇ СТРАТЕГІЇ РОЗВИТКУ БЛОК 1. Формування іміджу сучасного закладу освіти…………………. 1.1.Освітнє середовище забезпечує реалізацію державної програми в галузі дошкільної освіти, забезпечення комфортних та безпечних умов перебування дітей та працівників……………………………… 1.2.Освітнє середовище закладу освіти вільне від будь-яких форм насильства та дискримінації………………………………………….. 1.3.Розвивальне та мотивуюче до навчання освітнє середовище……….. 1.4.Медичне забезпечення та організація харчування…………………… 1.5.Фінансово-економічне та ресурсне забезпечення програми………… БЛОК 2. Механізми оцінювання освітньої діяльності здобувачів освіти (моніторинг)…………………………………………………………… БЛОК 3. Система педагогічної діяльності……………………………….. 3.1.Постійне підвищення рівня професійної компетентності та майстерності педагогічних працівників………………………………. 3.2.Організація освітнього процесу у вікових групах……………………. БЛОК 4. Система управлінської діяльності………………………………. 4.1.Стратегія і планування в ЗДО………………………………………….. 4.2.Кадрове забезпечення закладу освіти………………………………… V. ЙМОВІРНІ РИЗИКИ РЕАЛІЗАЦІЇ СТРАТЕГІЇ РОЗВИТКУ.
VІ. ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ В РЕАЛІЗАЦІЇ СТРАТЕГІЇ РОЗВИТКУ ЗДО № 47 «ГОРОБИНКА» КОМБІНОВАНОГО ТИПУ СТАНОМ НА 2027 РІК.

ВСТУП

Якісна дошкільна освіта – це спільний результат роботи керівника та колективу над розвитком закладу. Стратегічне управління – це безперервний процес, обов’язковою частиною якого є стратегія розвитку закладу дошкільної освіти. Вона дає можливість визначити напрями руху закладу дошкільної освіти, щоб досягнути основної мети – забезпечити якість дошкільної освіти та освітньої діяльності на високому рівні. Стратегія розвитку закладу дошкільної освіти визначає основні напрями, пріоритети, завдання та їх реалізацію засобами кадрової, соціальної політики, управлінням і фінансуванням, структурними і змістовними змінами в розвитку освітньої системи закладу дошкільної освіти. Головним пріоритетом у практиці роботи ЗДО на сучасному етапі є співпраця з родинами вихованців та забезпечення їх безпеки життєдіяльності в умовах воєнного стану.

Щоб забезпечити якісні зміни у роботі закладу дошкільної освіти (ясла-садок) № 47 «Горобинка» комбінованого типу, колектив закладу разом із батьківською громадськістю розробив стратегію його діяльності.

Стратегія розвитку закладу дошкільної освіти – локальний документ, складений з урахуванням конкретних умов та особливостей закладу, відображає перспективу здійснення основних інновацій і нововведень, покликаний забезпечити ефективний розвиток освітнього процесу, який формується у закладі, та його якісні результати. Стратегія розвитку визначає стратегічні пріоритети розвитку закладу дошкільної освіти, започатковує організаційні шляхи її реалізації, обґрунтовує ресурсні потреби. Стратегія скеровує учасників освітнього процесу до реалізації ціннісних пріоритетів особистості, суспільства та держави на засадах європейських вимірів якості освіти.

Стратегія розвитку закладу дошкільної освіти реалізується через річні плани, які, фактично, є додатковими складниками. А також зі стратегією розвитку ДНЗ гармонізовані, окрім річного плану, такі документи:

статут закладу, освітня програма, кошторис.

Стратегія розвитку закладу дошкільної освіти ( ясла – садок) № 47 «Горобинка» комбінованого типу на 2024-2027 роки визначає мету, зміст, завдання та проблеми закладу, конкретизує перелік основних напрямів і заходів з реалізації стратегічних завдань, прогнозовані обсяги фінансового забезпечення.

Планування розвитку освітньої діяльності ЗДО № 47 до 2027 року зумовлено необхідністю кардинальних змін, спрямованих на підвищення якості і конкурентоспроможності закладу дошкільної освіти, вирішення стратегічних завдань, що стоять перед закладом у нових економічних і соціокультурних умовах.

І. ІНФОРМАЦІЙНО-АНАЛІТИЧНА ЧАСТИНА

1. Паспорт Стратегії діяльності та розвитку ЗДО № 47

Найменування Стратегії	Стратегія діяльності та розвитку закладу дошкільної освіти (ясла – садок) № 47 «Горобинка» комбінованого типу (Далі Стратегія)
Розробники Стратегії	Директор ЗДО- САМАРІНА Л.В. Вихователь-методист – Терземан Л.А. робоча група педагогів ЗДО.
Виконавці Стратегії	Адміністрація та педагогічний колектив ЗДО; батьківська громадськість, соціальні партнери ЗДО.
Нормативно-законодавчі, науково-методичні основи розробки Стратегії	Конституція України, Конвенція про права дитини, Закони України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», «Про охорону дитинства, Положення про дошкільний навчальний заклад, Базовий компонент дошкільної освіти (2021), парціальні програми, нормативні акти України з питань освіти.
Основні етапи та форми обговорення та прийняття Стратегії	І етап- розробка Стратегії розвитку закладу дошкільної освіти, визначення основних напрямів, заходів; виявлення ресурсів (людських, матеріально-технічних, фінансових); ІІ етап – формування структури Стратегії; ІІІ етап – затвердження на педраді ЗДО ( Протокол №4 від 20.03.2024 року)
Головні цілі Стратегії	-створення інтегрованої освіти, яка буде реалізувати право кожної дитини на якісну і доступну дошкільну освіту та забезпечить розвиток, виховання і навчання дитини, реалізацію інтелектуальних, культурних, творчих можливостей дошкільників; - забезпечення безпечних умов навчання і виховання дошкільників; - здійснення особистісно-орієнтованого підходу у становленні цілісної особистості дошкільника шляхом впровадження інноваційних технологій, альтернативних методик; - удосконалення професійної компетентності педагогів як в умовах ЗДО, так і в системі підвищення кваліфікації; - підвищення якості, доступності та ефективності освітнього процесу завдяки широкому впровадженню в практику роботи ЗДО методів та засобів ІКТ та комп’ютерно-орієнтованих технологій; - створення оновленого відповідно до вимог часу програмно-методичного забезпечення закладу; - оптимізація роботи з батьківською громадськістю; - модернізація матеріально-технічної бази дошкільного закладу. - створення сприятливих умов для пошуку, підтримки та розвитку обдарованих дітей та дітей з особливими потребами.
Фінансове забезпечення Стратегії	Раціональне використання бюджетних коштів, благодійна та спонсорська допомога.
Загальні характеристики ЗДО	Здатність ЗДО до постійного самовдосконалення. -Прозорість – відкритість та загальнодоступність ресурсів з інформацією про діяльність закладу. -Мобільність і гнучкість – здатність бути адаптивними до освітніх потреб батьків, громадських інститутів, ринку праці та освітніх послуг; - Інноваційність – спрямованість на пошук нових шляхів і засобів вирішення проблем, які виникають у зовнішньому соціумі, і внутрішніх – у самому закладі.
Термін дії Стратегії	2024-2027 рік.
Основні етапи реалізації Стратегії	І етап- 2024 рік -Підготовчий (виявлення перспективних напрямків ЗДО шляхом самоаналізу та моделювання його нового якісного стану в умовах модернізації освіти України. Створення умов для визначення основних ідей Стратегії розвитку, обміркування протиріч і передумов розвитку ЗДО № 47; ІІ етап – 2025 рік – Концептуальний (Безпосередній початок реалізації Стратегії, приведення основних компонентів освітнього процесу у відповідність до Стратегії розвитку ЗДО № 47 на 2024-2027 рр. ; ІІІ етап – 2025-2027 роки – Основний етап реалізації Стратегії (Реалізація завдань Стратегії. Корегування компонентів Стратегії згідно із змінами у нормативно-правовій базі. ; ІV етап- 2027 рік – Завершальний (аналітико-корекційний). (Аналіз досягнутих результатів, підведення підсумків і визначення перспектив подальшого розвитку ЗДО).
Блоки з реалізації Стратегії розвитку ЗДО	Блок 1. Формування іміджу сучасного закладу освіти. Блок 2.Механізми оцінювання освітньої діяльності здобувачів освіти (моніторинг); Блок 3. Система педагогічної діяльності; Блок 4. Система управлінської діяльності.

1.Паспорт закладу дошкільної освіти (ясла – садок) № 47 «Горобинка»

Код закладу в ЄДЕБО 173042
Повна назва Заклад дошкільної освіти (ясла – садок) №47 «Горобинка» комбінованого типу
Скорочена назва ЗДО № 47
Код ЄДРПОУ 32791201
Статус зареєстрований
Тип закладу освіти ясла-садок
Вид закладу комбінованого типу
Форма власності комунальна
Фактична адреса місто Кропивницький, вулиця Академіка Корольова, 29
Найменування органу, до сфери управління якого належить заклад освіти управління освіти Кропивницької міської ради
Статут закладу освіти затверджений 03 листопада 2003 року
Телефон (0522) 56-34-86
Електронна адреса [email protected]
Вебсайт https://dnz47.klasna.com/
Найменування посади, ПІБ директора САМАРІНА Лариса Василівна
Ліцензовані обсяги/проєктна кількість місць 175 місць
Дата оновлення даних Березень 2024 року

2. Інформаційно-статистична довідка

2.1. Аналіз зовнішніх впливів на діяльність і розвиток ЗДО

Заклад дошкільної освіти (ясла-садок) №47 «Горобинка» комбінованого типу (далі –ЗДО № 47) комбінованого типу здійснює свою діяльність відповідно до: Конституції України; Законів України «Про дошкільну освіту», «Про освіту»; Конвенції «Про права дитини»; Закону «Про охорону дитинства»; Санітарного регламенту для закладів дошкільної освіти; Статуту дошкільного навчального заклад (ясла-садок) № 47 «Горобинка» комбінованого типу; Положення про заклад дошкільної освіти; Колективної угоди між адміністрацією, профспілковим комітетом та трудовим колективом; Правил внутрішнього трудового розпорядку; посадових інструкцій; норм харчування за системою НАССР для закладів дошкільної освіти; оновленого Базового компонента дошкільної освіти та інших документів згідно чинного законодавства.

ЗДО (ясла – садок) № 47 «Горобинка» комбінованого типу функціонує з 31 березня 1971 року згідно Рішення виконавчого комітету Кіровоградської міської ради від 31.03.1971 р. № 545 «Про затвердження акту державної комісії на введення в дію дитячого садка-ясел на 280 місць по вулиці Академіка Корольова 29».
     Відповідно до вимог Закону України «Про дошкільну освіту» зазначений заклад перейменований на дошкільний навчальний заклад (ясла – садок)
№ 47 «Горобинка» комбінованого типу.
    Заклад здійснює свою діяльність на підставі відповідної ліцензії, виданої у встановленому законодавством порядку.
   Заклад дошкільної освіти (ясла – садок) № 47 «Горобинка» комбінованого типу відноситься до комунальної власності міста. Засновником ЗДО № 47 є управління освіти Кропивницької міської ради. Засновник здійснює фінансування закладу дошкільної освіти.

Мова освітнього процесу та мова повсякденного спілкування у ЗДО № 47 - українська.

ЗДО № 47 розміщений у двоповерховій будівлі загальною площею 1045.0 кв. м. Будівля закладу обладнана пандусом та кнопкою виклику для обслуговування осіб з особливими потребами.

Заклад обладнаний мережами електропостачання, господарсько-питного водопостачання, мережами каналізації, водостоку, опалення, вентиляції і під’єднаний до централізованого теплопостачання та водопостачання. Гарячою проточною водою заклад забезпечений завдяки наявності електробойлерів у всіх групових приміщеннях, на харчоблоці та пральні. Будівля розташована на окремій земельній ділянці загальною площею
9970.7 га.

У закладі запроваджена електронна реєстрація дітей на вступ до ЗДО. Зарахування дітей до закладу дошкільної освіти здійснюється директором протягом календарного року на вільні місця у порядку черговості надходження заяв про зарахування.

Соціальний паспорт станом на березень 2024 року

Категорії дітей	Кількість дітей	Вид допомоги
Діти, позбавлені батьківського піклування та знаходяться під опікою	1	Звільнення від плати за харчування. Соціально-психологічний супровід
Діти, що мають статус діти – сироти та знаходяться під опікою	2	Звільнення від плати за харчування. Соціально-психологічний супровід
Діти з інвалідністю	17	Звільнення від плати за харчування. Здійснюється корекція розумового розвитку
Діти з малозабезпечених сімей	2	Звільнення від плати за харчування.
Діти з багатодітних сімей (3-є і більше дітей)	3	Зменшена плата за харчування на 50%
Діти, один з батьків яких має посвідчення учасника бойових дій; Діти військовослужбовців, які захищають Україну під час військової агресії російської федерації, але не мають статусу учасника бойових дій; Діти, один з батьків яких загинув, помер під час захисту незалежності та суверенітету України.	54	Звільнення від плати за харчування. Соціально-психологічний супровід.
Діти, які є внутрішньо переміщеними особами, з сімей з тимчасово окупованої території та районів, у яких проводяться активні бойові дії внаслідок повномас-штабного вторгнення російських військ в Україну	16	Соціально-психологічний супровід Звільнення від плати за харчування

2.2. Статистичні дані й особливості функціонування ЗДО

Кількість дітей у закладі: 247 (планова наповнюваність 175). Кількість груп, що функціонувала за станом на березень 2024 року – 11. З них:

Вікові групи	Кількість
Вікові групи	груп	дітей
*Групи молодшого віку* (3-й рік життя)	2	54
*Молодший дошкільний вік* (4-й рік життя)	2	53
*Середній дошкільний вік* (5-й рік життя)	2 (1логопедична)	51
*Старший дошкільний вік* (6-й рік життя)	2 (1логопедична)	50
*Спеціальні групи (3-7 –й рік життя)*	3	39
*ВСЬОГО*	11	247

Режим роботи ЗДО - п’ятиденний. Із 11 вікових груп - 6 груп працює з 10,5 годинним перебуванням дітей, 5 чергових груп - з 12-ти годинним.

Кадровий склад працівників ЗДО

Кадрове забезпечення закладу дошкільної освіти (ясла-садок) № 47 «Горобинка» комбінованого типу проводиться у відповідності до типових штатів. Педагогічним, медичним та обслуговуючим персоналом заклад укомплектований повністю. Згідно штатного розпису в дошкільному навчальному закладі працюють 54 осіб, з них 26 педагогічних працівників, 29 –обслуговуючий та технічний персонал.

Кваліфікаційний рівень педагогічних працівників
за станом на березень 2024 року

спеціаліст вищої категорії – 3 педагогів
спеціаліст першої категорії – 11 педагогів
спеціаліст другої категорії – 6 педагогів
спеціаліст – 1 педагог
11-й тарифний розряд – 2 педагог
10-й тарифний розряд – 3 педагог.

2.3. Освітній простір закладу дошкільної освіти

Важливим чинником роботи закладу дошкільної освіти (далі - ЗДО) є аналіз та створення комфортних, безпечних, доступних та нешкідливих умов розвитку, виховання, навчання дітей та праці відповідно до санітарних норм і правил, рівень забезпеченості матеріально-технічної бази. Улаштування території ЗДО та розташування основних приміщень є раціональним та безпечним. Обладнання на майданчиках відповідає росту і віку дітей, надійно і стійко закріплено. Наявні акти обстеження фізкультурного та іншого ігрового обладнання для безпечного використання в роботі з дітьми.

Обладнання основних приміщень відповідає зросту та віку дітей, санітарно-гігієнічним вимогам. Дотримується належний санітарний режим: здійснюється провітрювання, вологе прибирання, дотримується тепловий режим, проводиться кварцування групових приміщень. Тепловий режим у групових приміщеннях в межах норми (+18+22С). Працівники забезпечені спецодягом, який використовується за призначенням. Всі групові приміщення музична та фізкультурна зала забезпечені бактерицидними лампами.

Матеріально-технічний стан групових приміщень відповідає нормам санітарно-гігієнічного забезпечення. Групи укомплектовані м’яким і твердим інвентарем. Щорічно проводяться необхідні ремонтні роботи. Кожна дитина індивідуально забезпечена: меблями, постільною білизною, рушниками. Кухонний посуд для отримання страв з харчоблоку відповідає вимогам інструкції з організації харчування. Столовим посудом для харчування дітей групи забезпечені у достатній кількості; посуд естетичний, у хорошому стані. Посуд, меблі, постільна білизна, рушники марковані згідно санітарно-гігієнічних вимог.

Достатньо інвентарю для прибирання приміщень, який маркований та правильно зберігається. У робочому стані сантехнічне обладнання. У групах достатня кількість миючих та дезінфікуючих засобів, придбаних, в основному, за кошти батьків.

Приміщення забезпечені необхідним обладнанням, іграшками, дидактичними посібниками у відповідності до освітньої програми, типу та профілю закладу, а також «Примірного переліку ігрового та навчально-дидактичного обладнання для закладів дошкільної освіти» (затв. наказом МОНУ від 19.12.2017 №1633). Робочі місця для індивідуальної, групової та колективної роботи легко пересуваються, з метою зміни конфігурації освітнього середовища, форму роботи з дітьми під час заняття.

Освітній простір ЗДО № 47 представлений у таблиці за трьома складниками:
Приміщення .Територія. Особливості предметно-просторового розвивального середовища групових приміщень.

Приміщення	Заклад забезпечений приміщеннями з необхідним обладнанням для організації освітнього процесу та життєдіяльності дошкільників відповідно до типу та профілю закладу. Кожне групове приміщення ізольоване від інших та має зручні сполучення з іншими функціональними приміщеннями дошкільного закладу. Приміщення ЗДО включає: 12 групових приміщень, кожне з яких має: роздягальну, ігрову, спальну, туалетну кімнату, буфетну кімнату для миття і зберігання посуду музична зала (із сучасним інвентарем) кабінет директора із сучасним обладнанням та необхідними матеріалами методичний кабінет - центр методичної роботи з педагогічними кадрами, наповнення якого здійснюється відповідно до Положення про методичний кабінет закладу дошкільної освіти (ясла-садок); кабінет практичного психолога із сучасним обладнанням та необхідними матеріалами харчоблок, який забезпечений усім необхідним технологічним обладнанням:
	3 електроплити, духова шафа, стаціонарна електропательня, 2 м’ясорубки, овочерізка, міксер, 5 холодильників, вентиляційна система, 2 ваги, необхідний посуд (каструлі, сковороди, миски, ножі, розливні ложки тощо) пральня, яка забезпечена 5 пральними машинами, праскою медичний кабінет для обслуговування дітей: медичний кабінет, ізолятор, (які забезпечені необхідним обладнанням та матеріалами) кабінет діловода та заступника директора господарства із сучасним обладнанням та необхідними матеріалами кабінет кастелянки осучаснені інформаційні стенди у коридорі: куточки: «Інформація для педагогів», «Охорона праці», «Цивільний захист», «Пожежна безпека»; «Меню для батьків» та ін.
Територія	Територія закладу має естетичний вигляд, достатньо озеленена, повністю огороджена у сучасному стилі. Ігрові та спортивний майданчики, обладнання підтримуються у задовільному і безпечному стані. За потребою здійснюється викошування трави, обрізка кущів та дерев. Проведене зовнішнє освітлення території. На території ЗДО наявні: 12 дитячих ігрових майданчиків під тіньовими навісами; фізкультурний майданчик (зі спортивним ігровим обладнанням) куточок лісу та саду (для ознайомлення із деревами відповідно до їх рекомендованого переліку в освітній програмі) клумби (для ознайомлення дітей із квітами відповідно до їх рекомендованого переліку в освітній програмі)
Особливості предметно-просторового розвивального середовища групових приміщень	У групових приміщеннях ЗДО облаштовані різні осередки предметно-просторового розвивального середовища: центр ігрової діяльності (з осередками для сюжетно-рольової гри, будівельно-конструкторських, настільних ігор) центр сенсорно-пізнавальної діяльності (з математичним, дослідницьким, екологічним, народознавчим осередками) центр здоров’я (охоплює осередки: фізкультурний, валеології, безпеки життєдіяльності) центр відпочинку (психологічного розвантаження, куточок усамітнення, затишний куточок) - для емоційного розвантаження дітей, зняття втоми і постійного напруження, задоволення потреби дітей в усамітненні) центр естетичний (художній, театральний, музичний) - з осередком для самостійної художньої діяльності із традиційними і нетрадиційними матеріалами для художньо-продуктивних видів діяльності дітей) центр розвитку мови і навчання елементів грамоти (з бібліотечним осередком) центр трудового виховання (з матеріалами та обладнанням для різних видів праці дітей) та ін. батьківські куточки (з актуальною інформацією для батьків, меню тощо) стенди для виставки творчих робіт дітей (з художньо-продуктивних видів мистецтва) куточки «Правила групи» (стенд із зонами: «можна», «не можна»)

3. Стратегічний аналіз Стратегії розвитку

SWOT- аналіз діяльності ЗДО № 47
З метою виявлення сильних та слабких сторін діяльності ЗДО, а також виявлення внутрішніх сильних та слабких сторін закладу, а також можливих загроз та можливостей було проведено SWOT- аналіз.

Аналіз внутрішніх факторів
Напрями діяльності	«S» -сильні сторони		«W»-слабкі сторони
Освітній процес	-Варіативність освітніх програм, гнучкість, диференціація педагогічного процесу; -Належний розвиток, виховання та навчання дітей; -Мотивація освітнього процесу; -Участь вихованців та працівників закладу у заходах різного рівня; -Високий рівень роботи з дітьми що мають ООП; -Організація гурткової роботи;		-Зниження мотивації педагогів та фахівців; -Емоційне вигорання педагогів;
Інноваційна діяльність	-Використання інноваційних технологій; -Вивчення впровадження перспективного педагогічного досвіду; -Узагальнення та пропагування власного досвіду роботи педагогічних працівників
Кадрова політика управління персоналом	-Ефективний менеджмент, перевага демократичного стилю спілкування; -Високий рівень професійної компетентності педагогів; -Моральна і психологічна згуртованість колективу; -Низька плинність кадрів. -Впровадження в практику роботи ЗДО методів та засобів ІКТ .		-Відсутність освіти за фахом.
Взаємодія з батьками	-Здійснення психолого-педагогічної просвіти батьків; -Активність, небайдужість батьків; -Відсутність скарг; -Задоволеність рівнем освітніх послуг батьками закладу.		-Низька активність окремих категорій батьків.
Фінансування	-Позитивні зміни в бюджетному фінансуванні
Матеріально-технічна база	-Забезпечення комп’ютерною технікою, технологічним обладнанням, ігровими та навчальними посібниками		-Відсутність мультимедійного обладнання для проведення освітнього процесу; -Недостатність бюджетного фінансування щодо проведення капітальних та поточних ремонтів
Аналіз зовнішніх факторів
«О» -можливості		«Т» - загрози
-Високий рівень професійності працівників та якості послуг; -Підвищення рівня конкуретоспроможності та результативності ЗДО; -Пошук педагогічних ідей щодо оновлення змісту дошкільної освіти; -Стимулювання праці педагогів які впроваджують інноваційні технології.		-Військові дії; -Посилена конкуренція між державними закладами дошкільної освіти та приватними; -Низький соціальний статус професії вихователя та низька заробітна плата.

Підсумки SWOT-аналізу роботи ЗДО
Педагогічний колектив ЗДО з високим професійним рівнем та творчим потенціалом готовий до апробації та впровадження в освітній процес інноваційних освітніх проєктів і технологій, актуальних для розвитку системи освіти. Досвід роботи з батьками та соціальними партнерами є вагомим потенціалом у розширенні умов для надання якісної освіти у відповідності до запитів суспільства.

ІІ. КОНЦЕПТУАЛЬНА ЧАСТИНА

1. Концепція розвитку закладу дошкільної освіти (ясла-садок) № 47 «Горобинка» комбінованого типу

1.1.Місія, візія, цінності закладу дошкільної освіти
Мета якісної дошкільної освіти – забезпечення гармонійного фізичного, психічного, розумового, духовно-морального розвитку особистості дитини, її фізичного і психічного здоров’я, виховання ціннісного ставлення до себе і світу, формування механізмів її соціалізації, творчого самовизначення та саморозвитку у різних умовах життєдіяльності.
Виходячи з вищесказаного, сформулюємо місію,візію, цінності та пріоритети закладу дошкільної освіти (ясла-садок )№ 47 «Горобинка» комбінованого типу, які відповідають викликам сучасності.
Місія закладу:

забезпечення умов для всебічного і гармонійного розвитку дітей раннього та дошкільного віку, їх соціалізація у суспільстві;
гарантування якості дошкільної освіти її здобувачам;
постійне та послідовне підвищенні якості дошкільної освіти на основі відстеження динаміки показників освітньої діяльності та освітніх процесів у ЗДО.
збереження та зміцнення здоров’я дітей.

Візія закладу: дошкільна освіта є стартовою платформою для подальшої освіти упродовж життя, першою обов’язковою ланкою у системі неперервної освіти, фундаментом формування особистості.

Цінності закладу :

повага до дитини та особливостей її розвитку, у тому числі, дитини з ООП;
фізичне, психічне, соціальне, духовно-моральне здоров’я дитини;
визнання самоцінності дошкільного дитинства, його особливої ролі у розвитку особистості;
щасливе проживання дитиною дошкільного дитинства як передумова її повноцінного подальшого розвитку;
надбання національного досвіду суспільного та сімейного виховання для збагачення людського потенціалу суспільства.

1.2.Стратегічні завдання закладу дошкільної освіти та його
пріоритети

Виходячи із місії та візії заклад дошкільної освіти (ясла-садок) № 47 ставить перед собою стратегічні завдання на 2024-2027 роки:

збагачення освітнього середовища для оптимального розвитку кожного вихованця відповідно до його задатків, нахилів, здібностей, індивідуальних особливостей та культурних потреб;
забезпечення умов, які сприяють якісній організації освітнього процесу
в тому числі, і для дітей з ООП;
створення сприятливих умов для формування дошкільної зрілості дитини, її базових якостей;
забезпечення умов для підвищення кваліфікації, постійного професійного зростання та самоосвіти педагогів;
справедливе та об’єктивне оцінювання професійної діяльності педагогічних працівників;
отримання об’єктивної інформації про функціонування і розвиток закладу дошкільної освіти;
сприяння розвитку партнерських відносин усіх учасників освітнього процесу;
сприяння ефективній діяльності закладу дошкільної освіти шляхом залучення бюджетних та позабюджетних коштів з метою забезпечення гарантії на здобуття якісної дошкільної освіти кожному здобувачу;
запобігання порушенням академічної доброчесності усіма учасниками освітнього процесу, проявам дискримінації та булінгу;
забезпечення прозорості та інформаційної відкритості діяльності ЗДО.

ІІІ. КОМПЛЕКСНА ПРОГРАМА СТРАТЕГІЧНОГО РОЗВИТКУ

ЗДО (ясла -садок) № 47 «Горобинка» комбінованого типу

3.1. Мета і завдання Стратегії розвитку

Виходячи зі SWOT-аналізу діяльності закладу дошкільної освіти (ясла-садок) № 47 «Горобинка» комбінованого типу визначено мету:
Мета Стратегії створити сучасний освітній простір у закладі, що забезпечить якісну освіту дітям та розвиток власної професійної компетентності педагогам.

Завдання Стратегії:

створити умови для формування безпечного здоров’язбережувального та здоров’яформувального середовища у ЗДО;
створити оптимальні організаційно-педагогічні, санітарно-гігієнічні навчально-методичні і матеріально-технічні умови для сталого функціонування ЗДО;
забезпечити реалізацію інтелектуальних, культурних, творчих можливостей дошкільників шляхом впровадження інноваційних технологій, альтернативних методик;
здійснення особистісно орієнтованого підходу у становленні цілісної особистості дошкільника;
удосконалити зміст науково-методичної роботи;
оптимізувати роботу з батьками та громадськістю;

3.2.Напрями діяльності, принципи роботи Стратегії розвитку та умови її реалізації

Напрями діяльності закладу дошкільної освіти:

реалізація державної політики у галузі освіти;
забезпечення фізичного та психічного розвитку дітей раннього та дошкільного віку;
розвиток творчих здібностей дошкільників;
формування базових якостей, умінь та навичок для навчання у НУШ, розвиток природних позитивних нахилів, здібностей і обдарованості, творчого мислення дошкільників;
формування національно-патріотичної самосвідомості дошкільників, власної гідності, відповідальності за свої дії;
оновлення змісту, форм і методів виховання і навчання відповідно до вікових особливостей дітей раннього та дошкільного віку.

Принципи роботи за Стратегією розвитку:

нормативності (у роботі керуватися основними законодавчими та нормативними документами);
динамічності (передбачає оперативне реагування на зміни в освітньому середовищі);
комплексності (передбачає рівноцінну реалізацію усіх завдань, які поставлені перед ЗДО);
колективної та особистісної відповідальності за процес і результати діяльності ЗДО;
рефлексії (на раціональному рівні це надасть можливість конструктивно аналізувати зроблене, на емоційному – зберігати та поглиблювати емоційно-творчу атмосферу в колективі).

Умови реалізації Стратегії розвитку:

створення безпечних та сприятливих умов життєдіяльності для дітей, якісних умов праці усіх працівників ЗДО;
запровадження нових педагогічних та управлінських технологій;
удосконалення системи постійного відстеження якості надання освітніх послуг;
організаційне та функціональне оновлення діяльності методичної служби;
ефективна система підвищення кваліфікації та професійного рівня педагогічних працівників.

ІV. БЛОКИ З РЕАЛІЗАЦІЇ СТРАТЕГІЇ РОЗВИТКУ
Для виконання завдань, визначених Стратегією розвитку, окреслено чотири основні напрямки розвитку, що відображені у блоках:

Блок 1. Формування іміджу сучасного закладу освіти

1.1. Освітнє середовище забезпечує реалізацію державної програми в галузі дошкільної освіти, забезпечення комфортних та безпечних умов перебування дітей та працівників

Мета:

створення оновленого матеріально-технічного забезпечення закладу, функціонального освітнього середовища відповідно до вимог державних стандартів в галузі дошкільної освіти;
створення безпечних умов для перебування вихованців та працівників в закладі дошкільної освіти в умовах надзвичайних ситуацій (карантин, воєнний стан тощо);
проведення роботи щодо профілактики та запобіганню дитячого травматизму;
дотримання вимог санітарно-гігієнічних правил і норм;
створення умов для безпечного використання мережі Інтернет.

№ з/п	Зміст заходів	Термін виконання	Виконавець
1	Модернізація предметно–розвивального середовища згідно вимог державних стандартів у галузі дошкільної освіти та у відповідності з інтересами, змінними потребами дітей .	2024-2027	Директор, вихователь-методист, працівники закладу
2.	Забезпечення закладу дитячим м’яким та твердим інвентарем, посудом, методичною літературою, посібниками, іграшками, комп'ютерною технікою, мультимедійним обладнанням, цифровими або інформаційними технологіями, ігровим та спортивним обладнанням.	2024-2027	Директор вихователь-методист, працівники закладу
3.	Забезпечення належних санітарно-гігієнічних умов в закладі освіти для догляду, виховання, навчання та розвитку дітей.	2024-2027	Педагогічні працівники
4.	Проведення навчання працівників з охорони праці та безпеки життєдіяльності.	2024-2027	Відповідальна особа з питань ОП
5.	Щорічне проведення перевірки захисного заземлення, опору ізоляції, засобів індивідуального захисту.	2024-2027	Заступник директора господарства
6.	Щорічне проведення повірки, перезарядки засобів пожежогасіння.	2024-2027	Заступник директора господарства
7.	Здійснення санітарно-технічної розчистки зелених насаджень та своєчасне виявлення і видалення аварійних дерев.	2024-2027	Заступник директора господарства
8	Проведення профілактичних бесід з безпеки життєдіяльності з учасниками освітнього процесу.	2024-2027	Педагогічні працівники
9.	Проведення атестації робочих місць за умовами праці	1 раз на п’ять років	Відповідальні особи
10.	Забезпечення проведення планових медичних профілактичних оглядів працівників закладу.	2024-2027	Сестра медична старша
11.	Проведення Тижнів безпеки дитини	Щороку	Вихователь-методист
12.	Робота над створенням здоров’язбережувального середовища в закладі дошкільної освіти.	2024-2027	Всі учасники освітнього процесу
13.	Оприлюднення інформації про свою діяльність на вебсайті закладу та в соціальних мережах.	2024-2027	Відповідальна особа

Очікувані результати:

відповідність приміщень та території ЗДО сучасним санітарно- гігієнічним, інженерно-технічним та пожежним вимогам умов функціонування та життєдіяльності;
створення сучасної матеріально-технічної бази для системи дошкільної освіти, забезпечення умов для розвитку індустрії нових засобів освітнього процесу.

1.2. Освітнє середовище закладу освіти вільне від будь-яких форм насильства та дискримінації.

Мета:

створення психологічно-комфортного середовища для вихованців, їхніх батьків та педагогічних працівників та організація освітнього процесу на принципах партнерства, взаємодії та недискримінації.

№ з/п	Зміст заходів	Термін виконання	Виконавець
1.	Розроблення та впровадження плану заходів із запобігання проявам дискримінації та булінгу, інших форм насильства.	2024	Директор, вихователь-методист, практичний психолог
2.	Забезпечення вчасного реагування на звернення щодо проявів дискримінації та булінгу, у разі потреби надання психолого-соціальної підтримки.	2024-2027	Директор, вихователь-методист, практичний психолог
3.	Оприлюднення правил реагування на випадки виявлення булінгу серед учасників освітнього процесу, наочної інформації щодо запобігання випадкам булінгу (на сайті закладу, вайбер-групах для батьків, у батьківських куточках тощо).	2024-2027	Вихователь-методист, вихователі
4.	Організація роботи практичного психолога для психологічного супроводу учасників освітнього процесу, які вчинили булінг, стали його свідками або постраждали від булінгу, іншого насильства.	2024-2027	Практичний психолог
5.	Взаємодія з органами та службами щодо захисту прав дітей, правоохоронними органами, у тому числі залучення їх до заходів із запобігання булінгу, іншим видам насильства.	2024-2027	Директор, вихователь-методист, практичний психолог

Очікувані результати:

створення психологічно-комфортного середовища для учасників освітнього процесу на принципах партнерства, взаємодії та недискримінації.

1.3. Розвивальне та мотивуюче до навчання освітнє середовище.

Мета:

створення належних умов для функціонування освітнього процесу, який забезпечує навчання, розвиток і виховання дитини, реалізацію інтелектуальних, культурних, творчих можливостей дошкільників у тісній співпраці з батьками;
забезпечення доступності здобуття дошкільної освіти дітьми;
забезпечення збереження та зміцнення фізичного, психічного і духовного здоров’я дітей з раннього віку, формування свідомого ставлення до власного здоров’я;
підвищення ефективності ігрової діяльності та пізнавально - дослідницької роботи;
здійснення особистісно-орієнтованого та диференційованого підходу у становленні цілісної особистості дошкільника шляхом впровадження інноваційних технологій, альтернативних методик;
надання кваліфікованої допомоги дитині у формуванні вмінь та навичок, необхідних для продовження освіти в школі;
забезпечення якісного психологічного супроводу процесу навчання та виховання дітей, орієнтування на роботу практичного психолога на соціально-психологічну профілактику негативних явищ в дитячому середовищі, профілактику девіантної і ризикової поведінки дітей.
створення умов для здобуття освіти особам з особливими освітніми потребами з урахуванням індивідуального розвитку, гарантуючи право на освіту незалежно від стану здоров’я, інвалідності.

№ з/п	Зміст заходів	Термін виконання	Виконавець
1.	Забезпечення реалізації Закону України «Про дошкільну освіту» у частині забезпечення обов’язковості здобуття дошкільної освіти дітьми п’ятирічного віку.	2024-2027	Всі учасники освітнього процесу
2.	Сприяння удосконаленню системи прогнозування потреб населення в дошкільній освіти та обліку дітей дошкільного віку, шляхом використання електронної реєстрації до закладів дошкільної освіти .	2024-2027	Директор, відповідальна особа
3.	Забезпечення умов ефективної реалізації Базового компоненту дошкільної освіти.	2024-2027	Всі учасники освітнього процесу
4.	Впровадження в освітній процес інноваційних, інформаційно-комунікаційних ,здоров'язберігаючі технологій.	2024-2027	Педагогічні працівники
5.	Розвиток зв’язку з родинами вихованців, залучення їх до підтримки під час навчання.	2024-2027	Всі учасники освітнього процесу
6.	Підтримування зв’язку з інклюзивно-ресурсним центром, залучаючи його фахівців до консультацій педагогів закладу для надання якісного психолого-педагогічного супроводу дітей в освітньому просторі.	2024-2027	Директор, вихователь-методист, педагогічні працівники

Очікувані результати:

функціональне та доступне освітнє середовище закладу освіти, яке дозволяє максимально ефективно використовувати приміщення та територію закладу в освітньому процесі;
створення належних умов для функціонування освітнього процесу, який забезпечує збереження та зміцнення фізичного, психічного і духовного здоров’я дітей, а також дітей з особливими освітніми потребами, їх розвиток, виховання і навчання, реалізацію інтелектуальних, культурних, творчих можливостей дошкільників у тісній співпраці з батьками;
забезпечення якісного психологічного супроводу процесу навчання та виховання дітей.

1.4. Медичне забезпечення та організація харчування.

Мета:

забезпечення виконання вимог Санітарного регламенту для дошкільних навчальних закладів (наказ МОЗ України № 234 від 24.03.2016);
впровадження в закладі системи НАССР (Системи управління безпечністю харчових продуктів).

№ з/п	Зміст заходів	Термін виконання	Виконавець
1.	Здійснення медико-профілактичної роботи щодо збереження та зміцнення здоров'я дітей.	2024-2027	Сестра медична старша, педагогічні працівники
2.	Забезпечення належних санітарно- гігієнічних умов щодо організації життєдіяльності дітей в ЗДО.	2024-2027	Всі учасники освітнього процесу
3.	Систематичне здійснення медико-педагогічного контролю за фізичним розвитком дітей та системного моніторингу стану здоров'я дітей, фізичного розвитку та рухової підготовленості дітей.	2024-2027	Директор, вихователь-методист, сестра медична старша
4.	Забезпечення контролю за постачанням якісних продуктів харчування, що відповідають державному стандарту, з дотриманням натуральних норм харчування.	2024-2027	Директор, сестра медична старша,комірник, комісія з бракеражу
5.	Впровадження та використання постійно- діючих процедур, які базуються на принципах системи аналізу небезпечних факторів для результативного функціонування системи НАССР	2024-2027	Директор, сестра медична старша, завгосп, комісія з НАССР
6.	Забезпечення раціонального, збалансованого харчування дітей в закладі з дотриманням натуральних норм харчування та врахування віку та типу груп, показників здоров'я.	2024-2027	Директор, сестра медична старша, комірник, кухарі
7.	Здійснення контролю за організацією харчування дітей та якістю приготування страв, визначення нових цілей та перспектив щодо покращення організації харчування дітей.	2024-2027	Директор, сестра медична старша
8.	Забезпечення харчування дітей пільгових категорій у відповідності до нормативних документів.	2024-2027	Директор, сестра медична старша
9.	Створення умов для організації дієтичного харчування дітей в ЗДО	2024-2027	Директор, сестра медична старша
10.	Організація роботи з батьками або іншими представниками дітей, які потребують безглютенової та безлактозної дієти .	2024-2027	Директор, сестра медична старша
11.	Дотримання примірного алгоритму в процесі організації дієтичного харчування в закладі дошкільної освіти.	2024-2027	Учасники освітнього процесу
18	Проведення просвітницької роботи з учасниками освітнього процесу щодо збереження і зміцнення здоров'я дітей.	2024-2027	Сестра медична старша,педагогічні працівники

Очікувані результати:

створення умов для здорового харчування дошкільника;
забезпечення санітарно-гігієнічних умов для життєдіяльності дітей;
розроблення системи роботи за НАССР, створені умови для
функціонування системи НАССР;
функціонування системи медичного супроводу життєдіяльності дітей;
здійснення просвітницької роботи з учасниками освітнього процесу щодо
збереження і зміцнення здоров’я дітей.

1.5. Фінансово-економічне та ресурсне забезпечення програми

Виконання заходів щодо реалізації Стратегії розвитку на 2024-2027 роки передбачає виконання як бюджетного так і додаткового фінансування (участь у грантових проєктах, конкурсах, допомога спонсорів) і буде реалізовано в ході подальшої діяльності закладу.

Фінансування Стратегії розвитку:

бюджетне фінансування;

інші кошти, які не заборонені законодавством України.

№ з/п	Зміст заходів	Термін виконання	Виконавець
1.	Осучаснення території ЗДО (озеленення, улаштування клумб, нестандартне обладнання)	2024-2027	Директор, всі працівники закладу
2.	Косметичний ремонт укриття	2024	Директор, заступник директора господарства
3.	Обладнання приміщення закладу автоматичною пожежною сигналізацією	2026	Засновник, директор, завгосп
4.	Проведення технічного огляду первинних засобів пожежогасіння	2024- 2027	Завгосп
5.	Проведення поточних ремонтів внутрішніх приміщень.	2024-2027	Директор, завгосп.
6.	Придбання необхідної техніки та інтерактивного обладнання	2026-2027	Директор

Блок 2. Механізми оцінювання освітньої діяльності здобувачів освіти (моніторинг)
Мета:

здійснення застосування внутрішнього моніторингу, який передбачає систематичного відстеження та коригування результатів навчання кожного здобувача освіти;
підвищення індексу якості дошкільної освіти, створення нового освітнього простору для навчання та виховання дітей на засадах дитиноцентризму.

№ з/п	Зміст заходів	Термін виконання	Виконавець
1.	Здійснення внутрішнього моніторингу стану і результатів організації освітнього процесу, набуття дитиною різних компетентностей відповідно до освітніх ліній, визначених інваріантною та варіативною складовими БКДО з прийняттям відповідних управлінських рішень.	2024-2027	Директор, вихователь-методист, практичний психолог
2.	Проведення моніторингу результатів і динаміки навчальних досягнень вихованців.	2024-2027	Педагогічні працівники
3.	Розроблення та корегування показників та індикаторів здійснення моніторингу освітнього процесу.	2024-2027	Вихователь-методист
4.	Дотримання гранично допустимого навчального навантаження на здобувачів дошкільної освіти, яке відповідає віковій групі	2024-2027	Педагогічні працівники
5.	Аналіз планування освітнього процесу педагогічними працівниками з метою виконання програмових вимог.	2024-2027	Вихователь-методист
6.	Оцінювання діяльності педагогічних працівників щодо застосування сучасних технологій та методик в освітньому процесі, спрямованих на оволодіння здобувачами дошкільної освіти ключовими компетентностями.	2024-2027	Директор, вихователь-методист
7.	Забезпечення дієвості системи щодо реалізації та втілення академічної доброчесності і протидії фактам її порушення.	2024-2027	Педагогічні працівники

Очікувані результати:

поліпшення якості освітнього процесу, підвищення задоволеності батьків або законних представників дітей;
підвищення здатності прогнозувати внутрішні та зовнішні ризики й можливості, а також реагувати на них;
забезпечення дієвості системи та механізму реалізації академічної доброчесності;
створення в закладі об’єктивної інформації про професійні досягнення, реальну якість роботи педагогічних працівників;
вивчення та самооцінювання якості освіти.

Блок 3. Система педагогічної діяльності

3.1. Постійне підвищення рівня професійної компетентності та майстерності педагогічних працівників.

Мета:

надання компетентної методичної допомоги педагогічним працівникам щодо організації освітньої роботи з дошкільниками;
здійснення навчально-методичного забезпечення освітнього процесу в закладі дошкільної освіти;
впровадження інноваційних методик, технологій, програм в практику роботи з метою забезпечення ефективності освітнього процесу;
сприяння безперервному розвитку й удосконаленню професійної компетентності, забезпечення єдності теоретичної та практичної готовності до здійснення педагогічної діяльності;
підвищення рівня компетентності педагогів з інноваційних комунікаційних технологій.

№ з/п	Зміст заходів	Термін виконання	Виконавець
1.	Впровадження системи методичних заходів, спрямованих на розвиток професійної компетентності, творчих можливостей педагогів.	2024-2027	Директор, вихователь-методист, практичний психолог, педагогічні працівники
2.	Створення умов для систематичного поповнення та використання педагогічними працівниками закладу методичного фонду літератури, методичних матеріалів, періодичних фахових видань, інтернет-ресурсу.	2024-2027	Директор, вихователь-методист
3.	Залучення педагогів до вивчення та впровадження інноваційних педагогічних технологій, методик, програм.	2024-2027	Директор, вихователь-методист
4.	Оновлення відповідно до сучасних вимог навчально-методичне забезпечення освітнього процесу.	2024-2027	Педагогічні працівники
5.	Забезпечення підвищення професійного рівня та методичної підготовки педагогів шляхом саморозвитку і самовдосконалення, вчасного проходження курсової підготовки	2024-2027	Директор, вихователь-методист
6.	Створення умов щодо реалізації педагогами права на самостійний вибір форм, видів, напрямів та суб’єктів надання освітніх послуг з підвищення кваліфікації	2024-2027	Директор, вихователь-методист
7.	Вивчення та впровадження передового педагогічного досвіду педпрацівників ЗДО	2024-2027	Директор, вихователь-методист

Очікувані результати:

володіння педагогами інноваційними методиками, технологіями, програмами, інформаційно комунікативними технологіями в практичній роботі з дітьми в освітньому процесі;
здатність педагогів до самоосвіти.

3.2. Організація освітнього процесу у вікових групах.

Мета:

створення належних умов для функціонування освітнього процесу в групі, який забезпечує навчання, розвиток і виховання дитини, реалізацію інтелектуальних, культурних, творчих можливостей дошкільників;
забезпечення виконання вимог БКДО та освітніх програм в освітній діяльності з дітьми;
залучення батьків до участі в освітньому процесі;
підвищення ефективності ігрової діяльності та пізнавально- дослідницької роботи;
здійснення особистісно-орієнтованого підхіду у становленні цілісної особистості дошкільника шляхом впровадження інноваційних технологій, альтернативних методик;
надання кваліфікованої допомоги дитині у формуванні вмінь та навичок, необхідних для продовження освіти в школі.

№ з/п	Зміст заходів	Термін виконання	Виконавець
1.	Модернізація предметно – розвиваючого середовища у відповідності з інтересами, змінними потребами дітей.	2024-2027	Педагогічні працівники
2.	Створення моделі розвивального середовища та інтегрованого ігрового простору.	2024-2027	Педагогічні працівники
3.	Забезпечення наступності між закладом дошкільної освіти та початковою ланкою шкільної освіти в межах БКДО та Концепції НУШ	2024-2027	Педагогічні працівники
4.	Впровадження в роботу державних комплексних та парціальних програм виховання, навчання та розвитку дітей.	2024-2027	Педагогічні працівники
5.	Організація освітнього процесу, спрямованого на формування ключових компетентностей і наскрізних умінь вихованців відповідно до освітньої програми.	2024-2027	Педагогічні працівники
6.	Проведення планомірної, комплексно- просвітницької роботи з питань національно-патріотичного виховання, екологічної безпеки, захисту довкілля шляхом впровадження розвивальних інтерактивних форм роботи з дітьми.	2024-2027	Педагогічні працівники
7.	Створення умов для організації пошуково-дослідницької діяльності в різних формах роботи з дітьми.	2024-2027	Педагогічні працівники
8.	Впровадження інноваційних форм роботи з формування мовленнєвої компетентності.	2024-2027	Педагогічні працівники
9.	Створення умов для прояву активності, самостійності дітей та прикладного застосування власних зусиль.	2024-2027	Педагогічні працівники
10.	Активізація роботи з розвитку художньо-творчих здібностей, з сенсорно – пізнавальної активності та логічного мислення дітей.	2024-2027	Педагогічні працівники
11.	Впровадження в практику роботи різноманітні методи, альтернативні технології, освітні програми щодо формування рухової, здоров’язберігальної особистісної компетентності.	2024-2027	Педагогічні працівники
12.	Організація літнього оздоровлення дітей в закладі дошкільної освіти, впровадження прогресивних методів загартування дитячого організму.	2024-2027	Педагогічні працівники
13.	Впровадження в педагогічний процес здоров’язберігаючих технологій, соціально-оздоровчих проектів.	2024-2027	Педагогічні працівники
14.	Запровадження комплексу заходів щодо попередження травмування та нещасних випадків під час освітнього процесу	2024-2027	Педагогічні працівники

Очікувані результати:

володіння вихованцями ключовими компетентностями;
засвоєння дітьми вимог освітніх програм;
висока пізнавальна діяльність дошкільників, формування в них позитивної соціальної поведінки в суспільстві, розвиток самостійності;
покращення рівня фізичної підготовленості дітей дошкільного віку;
відсутність дитячого травматизму;
підвищення якісних показників здоров'я дітей дошкільного віку;
оптимальний рівень сформованості в дітей позитивної мотивації на
здоровий спосіб життя.

Блок 4. Система управлінської діяльності

4.1. Стратегія і планування в ЗДО

Мета:

реалізація державної політики у сфері дошкільної освіти і забезпечення її якості;
впровадження сучасних методів управлінської діяльності як засіб стабільного функціонування та розвитку закладу дошкільної освіти;
створення в закладі дошкільної освіти сприятливих та безпечних умов перебування всіх учасників освітнього процесу, комфортні та безпечні умови для навчання, розвитку та виховання дітей, доброзичливу психологічну атмосферу в колективі;
створення та підтримування атмосфери довіри, інформаційної прозорості, конструктивної співпраці між учасниками освітнього процесу та громадою;
спрямування зусиль колективу на раціональне та економне використання енергоносіїв.

№ з/п	Зміст заходів	Термін виконання	Виконавець
1.	Реалізація державної політики у сфері дошкільної освіти і забезпечення її якості	2024-2027	Всі учасники освітнього процесу
2.	Здійснення річного планування та відстеження його результативності відповідно до Стратегії розвитку та з урахуванням Освітньої програми закладу.	2024-2027	Директор, вихователь-методист
3.	Здійснення щорічного самооцінювання освітньої діяльності з метою підвищення та корегування якості дошкільної освіти.	2024-2027	Директор, вихователь-методист
4.	Розподіл обов’язків та повноважень між адміністрацією закладу освіти для забезпечення ефективного управління закладом освіти та вдосконалення якості освітньої діяльності.	2024-2027	Директор
5.	Контроль за утримуванням у належному стані будівель, приміщень, обладнання закладу. Контроль щодо раціонального використання енергоносіїв.	2024-2027	Заступник директора господарства
6.	Забезпечення інформаційної відкритості та прозорості освітньої діяльності закладу, оприлюднюючи інформацію про свою діяльність на відкритих загальнодоступних ресурсах (сайти ЗДО, вайбер-групи тощо).	2024-2027	Директор
7.	Створення умов для безпечних та комфортних умов праці для всіх категорій співробітників закладу.	2024-2027	Директор
8.	Покращення матеріально – технічної та наочно- методичної бази закладу.	2024-2027	Директор, вихователь- методист
9.	Мотивація працівників до якісної роботи, через систему матеріального та морального заохочення, у тому числі педагогічних працівників до саморозвитку, здійснення методичної, інноваційної, дослідно-експериментальної роботи	2024-2027	Директор

Очікувані результати:

оптимальне функціонування та розвиток дошкільного закладу із
здійсненням пріоритетного напрямку, що працює в інноваційному
режимі і забезпечує якісний результат своєї діяльності;
створення безпечних умов для всіх учасників освітнього процесу;
налагодження системи взаємодії з батьками та громадськими
організаціями;
впровадження сучасних управлінських технологій;
формування у кожного члена колективу позитивного ставлення до
обов’язків, почуття відповідальності;

4.2. Кадрове забезпечення закладу освіти.

Мета:

оптимізація кадрового забезпечення закладу дошкільної освіти;
оновлення змісту і форми професійної діяльності педагогічних працівників;
створення сприятливих умов для розвитку педагогічного потенціалу, підвищення професійного рівня та самовдосконалення молодого спеціаліста, зростання педагогічної майстерності, компетентності, творчої ініціативи педагогів закладу;
удосконалення системи виявлення, систематизації та апробації кращого педагогічного досвіду;

удосконалення рівня кваліфікації педагогів по пріоритетним напрямкам розвитку дошкільної освіти.

№ з/п	Зміст заходів	Термін виконання	Виконавець
1.	Забезпечення закладу кваліфікованими педагогічними та іншими працівниками відповідно до штатного розкладу.	2024-2027	Директор
2.	Забезпечення дотримання етичних норм спілкування на засадах партнерства, взаємоповаги, толерантності стосунків.	2024-2027	Учасники освітнього процесу
3.	Забезпечення умов для проведення методичних форм роботи щодо ознайомлення всіх категорій працівників з інформацією про здобутки колективу з питань забезпечення якості дошкільної освіти.	2024-2027	Вихователь – методист
4.	Вдосконалення системи виявлення, вивчення та розповсюдження передового педагогічного досвіду .	2024-2027	Вихователь – методист, педагоги
5.	Координація дослідницької та інноваційної діяльності педагогів.	2024-2027	Вихователь-методист
6.	Створення умов для участі педагогічних працівників у роботі фахових педагогічних спільнот міста.	2024-2027	Адміністрація
7.	Здійснення атестації педагогічних працівників відповідно до Типового положення про атестацію.	2024-2027	Атестаційна комісія
8	Забезпечення методичної підтримки педагогічних працівників, у тому числі педагогів - початківців.	2024-2027	Вихователь – методист

Очікувані результати:

стабільний, творчий колектив, який прагне досягнення запланованих закладом дошкільної освіти результатів;
забезпечений вихід закладу дошкільної освіти на рівень сучасних вимог та підвищення його конкурентоспроможності;
зростання кількості педагогів, які можуть продемонструвати свій досвід, методичні посібники на відкритих методичних заходах;
якісні зміни в професійних позиціях педагогів, в формах та методах їх роботи з дітьми, батьками, громадськістю;
підвищення іміджу закладу дошкільної освіти через досягнення учасників освітнього процесу.

V. ЙМОВІРНІ РИЗИКИ РЕАЛІЗАЦІЇ СТРАТЕГІЇ РОЗВИТКУ

Емоційне вигоряння педагогів внаслідок тривалих професійних стресів.
Нестабільні економічні та соціальні ситуації в країні.
Використання педагогічними працівниками новаторських методик, які не рекомендовані Міністерством освіти і науки України, відсутність реальних даних їх результативності.
Відсутність достатнього фінансування.
Інфляційні процеси в країні.

VІ. ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ В РЕАЛІЗАЦІЇ СТРАТЕГІЇ РОЗВИТКУ
ЗДО № 47 «ГОРОБИНКА» КОМБІНОВАНОГО ТИПУ
СТАНОМ НА 2027 РІК

Основними результатами реалізації Стратегії розвитку закладу дошкільної освіти (ясла-садок) № 47 будуть системні позитивні зміни в його діяльності, зокрема:

створені безпечні соціально сприятливі умови для здобуття дошкільної освіти; освітнє середовище ЗДО вільне від будь-яких форм насильства та дискримінації; забезпечені умови для виховання та навчання дітей з ООП ;
сформоване свідоме ставлення дітей до власного здоров’я та здоров’я інших громадян як найвищої соціальної цінності;
сформовані базові якості та ключові для дошкільної освіти компетентності дитини за усіма освітніми напрямами, які створюють базу для збагачення та поглиблення змісту освіти на наступних рівнях освіти;
сформований національно-патріотичний та морально-духовний потенціал дитини;
раціонально та ефективно використовуються педагогічні інновації та альтернативні методики, кращі ідеї ППД;
створені сприятливі умови для підвищення науково-теоретичної, методичної та психологічної підготовки педагогічних кадрів;
раціональне та ефективне використання ІКТ в освітньому процесі;
модернізація матеріально-технічної бази ЗДО;
висока результативність надання додаткових освітніх послуг;

Кропивницький. Дошкільний навчальний заклад (ясла - садок) № 47 "Горобинка" комбінованого типу

Стратегія розвитку ЗДО № 47 "Горобинка" комбінованого типу