Кіровоград. Дитячий садок № 47 "Горобинка"

   





Дефектолог

 

       Вчитель - дефектолог 
Ланова  Марина Миколаївна
 

 

 

               Вчитель-дефектолог
       Сичова Світлана Валеріївна

 

 

Вчитель - дефектолог  Сичова  Світлана  Валеріївна

 

Дефектолог – це корекційний педагог, який навчає і виховує дітей з відхиленням розвитку. Вчитель-дефектолог проводить заняття по формуванню елементарних математичних уявлень, ознайомленню з навколишнім світом, розвитку комунікативного мовлення, вченню грамоті, читанню, грі, конструюванню.
Професія дефектолога знаходиться на стику медицини і педагогіки, тісно пов'язана з психологією.
Робота педагога - дефектолога займає винятково важливе місце в корекційнії роботі з реабілітації дітей з ураженнями нервової системи. Фахівці розвивають інтелект, мову й інші психічні процеси дитини.Ця робота поєднується з іншими ланками комплексного відновного лікування.
Основна мета виховної роботи - формування особистості дитини в колективі. Кожне з знов придбаних відчуттів і образів відкриває для дитини потенційно великі можливості адаптації до навколишнього соціального середовища, чого вона і досягає наслідувальним шляхом.
У процесі спеціальних занять педагог-дефектолог розвиває у дітей сприйняття і уявлення, тренує пам'ять і увагу. У процесі спеціальних занять розвиваються і удосконалюються мовні функції. Комплексне лікування дає найбільший ефект у разі узгодженого здійснення лікувальних та педагогічних заходів.

Кредо
«Розвивати дитину як неповторну індивідуальність, формувати в неї творчий потенціал, прагнення до самостійної пізнавальної діяльності».
Девіз
«Знай дитину, розумій дитину, поважай дитину, будь частиною її життя».

Наші пріоритети:
- Формування математичних уявлень;
- Навчання конструктивній діяльності;
- Формування просторових уявлень;
- Навчання грамоти;
- Ознайомлення з навколишнім світом і розвиток мови дитини;
- Корекція уяви про сенсорні еталони;
- Соціалізація емоційно-стабільної особистості;

Дітям потрібні не повчання, а приклади. Краще, що ми можемо дати нашим дітям – це навчити їх любити себе.

(Жозеф Жубер)
                              

 

 

                  Вчитель-логопед
Дроздова Ірина Володимирівна

 

 

                         Консультація  для батьків
                                "Пісочна   терапія"

                                 

                                          Шановні  батьки!

  ❶ Гра  з піском - одна з форм природної діяльності дітей. Вона приносить задоволення 

дітям.  Це незвичайна техніка, завдяки якій дитина будує власний світ в мініатюрі з піску і невеликих фігурок. При цьому дитина виражає на піску те, що спонтанно виникає у неї в свідомості.

 

 Створюючи сама свій світ на піску, дитина відчуває себе чарівником, вона не боїться щось міняти, ламати старе або будувати нове. У роботі з піском все простіше: якщо зробив щось не так, проведи долонькою по піску і почни спочатку.

 

 Пісочні ігри не лише цікаві але і корисні.

 

  Гра з піском ефективна в роботі з  дошкільниками із затримкою психічного розвитку, для дітей із порушенням мовлення. Перенесення традиційних педагогічних занять в пісочницю дає більш виховний і освітній ефект, ніж стандартні форми навчання.

 

 По-перше, розвивається дрібна моторика пальців рук  при маніпуляціях з дрібними предметами, фігурами, піско

 По-друге,розвивається творчість, фантазія, коли дитина придумує цілий світ на піску.

 

  По-третє,розвивається мовлення, бо  часто гра супроводжується коментарями, історіями, діалогами.

 

   В-четвертих, розвиваються комунікативні і соціальні навички,коли дитина грає не одна, вона взаємодіє з партнерами по грі.

 

   В-п’ятих, розвивається емоційна сфера, бо у грі знаходять втілення ситуації, що хвилюють дитину,  розвиваються психічні процеси : сприймання, увага, пам’ять, мислення.

 

  Саме тому ми пропонуємо Вам, шановні батьки, зробити міні-пісочницю вдома, або грати з дитиною в пісочниці на вулиці в теплу пору року.(грати з дитиною в пісочні ігри вдома або на вулиці в теплу пору року)

 

 

  ❷ Як зробити пісочницю вдома?

 

   Для домашнього використання можна взяти невеликий дерев'яний або пластмасовий ящик (коробку, піднос). Піском заповнюється 1/3 ящика. Перед використанням пісок потрібно  просіяти, промити і  прожарити в духовці.

 

 Матеріали і предмети, які використовують для гри:

 вода, сито для піску, формочки, фігурки людей і тварин; казкові герої: добрі і злі.

  природні об'єкти: каміння, шматки дерева, сухі рослини, жолуді, насіння, пір'я і тому подібне;

  іграшкові предмети побуту, меблі, посуд, транспорт;

  об'єкти навколишнього світу: будинки, паркани, мости, ворота і тому подібне;

  пластмасові і дерев'яні букви і цифри, геометричні фігури;

  ❸ Ми пропонуємо вам декілька ігор для дітей старшого дошкільного віку:

По-перше, розглянемо ігри, які направлені  на розвиток дрібної моторики рук та тактильної чутливості.

    Давай спочатку змочимо пісок

● Гра «Сліди»:

 -   Вправа «Йдуть ведмежата» - спочатку кулачками будемо натискати на пісок,  тепер долоньками, натискаємо з силою;

 -  Вправа «Стрибають зайці» - будемо ударяти по поверхні піску двома пальчиками, рухаємося у різних напрямках; тепер трьома  згрупованими пальчиками (потім 4 і 5 пальчиками);

 -  «Повзуть змійки» - спочатку розслабленими пальчиками (показати) зробимо поверхню піску хвилястою; а тепер пальчики напружимо (у різних напрямках). А тепер виконаємо вправу ребром долоні.

 

 -  «Біжать жучки» - рухаємо всіма пальчиками, як бігають комахи; можна занурювати ручки повністю в пісок, вони торкаються один одного, начебто «жучки вітаються»;

 ● «Намисто для мами» - із чого роблять намисто? (із намистинок). А на що нанизують намистинки? (на ниточку). Намалюй пальчиком ниточку і намистинки. Виклади намистинки із камінців і квасолі.

 

 (шановні батьки, таким чином можна запропонувати дитині викласти любу фігуру, букву чи предмет за бажанням дитини, використовуючи любий підручний матеріал).

- А тепер пропонуємо математичні ігри:

 

  ● «Скільки?»  - я заховала в піску предмети, знайди, полічи їх та познач відповідною цифрою (7 каштанів, 8 жолудів)

 ● «Сусіди» -   сусіди – це ті, хто живе по сусідству, поряд. Допоможи цифрі 4 знайти своїх сусідів. Проведи доріжки пальчиком

● «Геометрична мозаїка» - виклади із мозаїки фігури: квадрат, прямокутник, ромб. Як ці фігури можна назвати? (чотирикутниками) Чому? Скільки сторін у будь-якого чотирикутника? У якої фігури є 3 кути і 3 сторони? Намалюй її. Намалюй фігури, які не мають кутів.

 

  (шановні батьки, геометричні фігури, цифри можна викладати, малювати  за зразком, з пам’яті, чи словесними вказівками дорослого)

 

 -  Зараз пропонуємо ігри з навчання грамоти та мовленнєвого розвитку:

 

  ●  «Хто сховався?» - необхідно знайти в піску фігурки і назвати перший/останній звук у слові; (тягнути звук)

 ●  «Веселі перетворення» - намалюй букву Р, а тепер спробуй її перетворити на букву В, а її на Ь – Б – Г – Т – І;

 

   ●  «Відгадай» - я закрию очі, а ти сховаєш в піску якусь тварину. Підкажи мені, що ти сховав. Загадай загадку. Не забудь назвати частини тіла тварини, що вміє робити, де живе, яку користь приносить людям.

 

  (шановні батьки, при виконанні цієї вправи спочатку разом з дитиною розгляньте тварину, складіть про неї речення, дайте зразок відповіді та  загадайте тварину самі, а потім запропонуйте дитині скласти спочатку речення, а потім розповідь - загадку)

 

  ❹ Шановні батьки! Дотримуйтеся таких правил при організації ігор на піску:

  - Підбирайте завдання, відповідне можливостям дитини;

  - Виключайте негативну оцінку дій дитини і її ідей;

 - Заохочуйте фантазію і творчий підхід.
                                         Успіхів Вам!

 

 

 

 

ТЕМА : «Пальчикові ігри для дітей»

 Перша іграшка дитини - її ручки та пальці. Приходить той час, коли мама помічає, що її маленька дитина, якій уже 3-4 мiсяцi, розглядає свої пальчики, руки, рухає ними, бавиться протягом тривалого проміжку часу. Малюк пізнає навколишній світ через своє тіло. Чим більше дитина рухає своїми пальчиками, тим більше розвиваються мозкові структури.

 „Пальчикові" ігри - вiршованi рядки, що ілюструються за допомогою ритмічних pyxiв рук, пальчиків. „Пальчикові" ігри допомагають батькам не тільки розвивати мовлення та iнтeлектуальнi здiбностi дитини, а й приносять задоволення від проведеного разом часу, допомагають у хвилини плачу, стають у пригоді для створення ритму впродовж дня. Пропонуючи малюку "пальчикову" гру, важливо відразу створити її настрій, правильно вимовляти кожен звук, продумати вci рухи заздалегідь i поступово її повторювати. Особливу paдicть приносить дитині ситуація, коли вci члени сім‘ї разом відтворюють "пальчикову" гру. Спочатку вона може тільки спостерігати за тим, як батьки граються у „пальчикову" гру, поступово включаться окремими звуками та рухами. Важливо, щоб вiдповiдна "пальчикова" гра повторювалась упродовж певного проміжку часу. Наприклад, "пальчикову" гру присвячено весні протягом 2-х перших весняних тижнів. Потім на зміну приходить нова „пальчикова" гра, пов‘язана з певною подією, святом, періодом року. Можна виділити певний час для „пальчикової" гри. Наприклад, перед сніданком. Коли лунають слова з гри, гортань дитини вібрує, повторюючи вci звуки, спершу беззвучно, а через деякий час з‘являться відтворені склади i слова із запропонованої "пальчикової" гри. Hacтає i той момент, коли малюк разом з вами показує "пальчикову" гру з пальчиками. Світ „пальчикових" iгop дapyє радість i малятам, i батькам

 "ПАЛЬЧИКОВI" IГРИ ДО СКАРБНИЧКИ БАТЬКIВ ТА МАЛЮКIВ

 Перший пальчик - наш дiдycь,

 Другий пальчик - баба

 Третій пальчик - наш татусь,

 А четвертий - мама

 А мізинчик - наш малюк,

 Biн сховався тут.

 (Показуємо на пальчик та кажемо: „перший пальчик...", i продовжуємо гру, загинаючи кожен пальчик).

 Задрімав мізинчик трішки,

 Безіменний - стриб у ліжко,

 А середній там лежить,

 Вказівний давно вже спить.

 Вранці вci схопились враз -

 В дитсадочок бігти час.

 (По черзі загинаємо пальчики до долоні. Потім великим пальцем торкаємося всіх інших - „будимо". Розкриваємо всі пальці „враз").

 Старший встав - не лінувався.

 Вказівний за ним піднявся -

 Розбудив сусід його.

 Той - свого, а той свого.

 Встали вчасно вci брати -

 На роботу треба йти.

 (Стиснути пальчики в кулачок. По черзі розгинати їх, починаючи з великого. А зі словами: „Встали вчасно вci..." широко розставати nальцi).

 Доброго ранку, сонце привітне!

 Доброго ранку, небо блакитне!

 Доброго ранку, у небі пташки!

 Доброго ранку тобі i мeнi!

 (Пальцями правої руки по черзі „вітатися" з пальцями лівої руки, торкаючись один до одного кінчиками).

 Спечем, спечем хлібчик

 Дітям на обiдчик.

 Найбільшому - хліб місити,

 А тобі - воду носити,

 А тобі - в печі палити,

 А тобі - дрова рубати,

 А малому - замітати.

 Тільки хліба напекли - танцювати почали.

 Це робота не легка - витинати гопака.

 (Розгинаємо пальчики, починаючи з великого. Імітуємо пальчиками танок).

 Полетіла пташка-мати

 Малюкам жуків шукати.

 А малята не літають -

 Із гніздечка виглядають.

 (Bci пальці правої руки обхопити долонею. Утворити „гніздо". Коли ворушити пальцями правої руки, створюється враження, що у „гнiздi" живі пташенята).

 Пальчикова гра Kвіткa

 Сяє сонечко привітне -

 Kвіткa з пуп‘янки розквітне.

 (Пучки пальців обох рук зімкнути. Долоньки трішки круглясті, схожі на пуп‘янок. Нижні частини долонь притиснути одну до одної, а пальці широко розставити по колу i трохи вигнути. Утворюється велика квіткa, що розпустилася).

 Пальчикова гра "Хрущ"

 Я - малий веселий хрущ.

 Мене знає кожен кущ.

 Маю я красиві вуса

 І нічого не боюся.

 (Стиснути кулачок. Вказівний палець i мізинець розвести в рiзнi боки („вуса"). Ворушити вусами).

 Пальчикова гра" Квіточка"

 Під снігом квiточка росте,

 Красу на землю принесе,

 Промінчик доторкнеться

 І квітка усміхнеться.

 (Показати руками шар снігу. Пoтiм утворити руками квітку й торкнутися до її пелюсток, показуючи „промінчик". Далі квітка потроху розкриває пелюстки).

 Пальчикова гра" Віяло"

 В літню спеку віяло

 Вітерцем повіяло.

 3 нами вітерець погрався -

 І у віяло сховався.

 

Заняття на розвиток логічного мислення  з дітьми
                  спеціальної групи №8 
               Дефектолог   Сичова С.В.

 

 

 

     

                  

                       "Батьківська  скарбничка"
 Тема : «Основні етапи розвитку мовлення дитини»

 Процес оволодіння дитиною мовленням надзвичайно цікавий і своєрідний. Новонароджена дитина не володіє жодним словом, не може вимовити жодної фрази. Але вже в 4 роки дитина вільно спілкується з дорослими на близькі для неї теми. І опановує вона мову самостійно, спонтанно, без спеціальної допомоги, що призводить до швидкого розвитку у засвоєнні рідної мови. Адже рушійні сили цього процесу приховані у самій природі людини-потребі у спілкуванні. А мова є найзручнішим та універсальним засобом для цього. Як же відбувається формування мовлення дитини?

 Перші тижні життя дитини супроводжуються криком, що сигналізує про голод, біль тощо. У перервах між годуванням дитина спить. Дитина нормально ссе груди (соску). Фізичний розвиток проходить нормально.

 Кінець 1-початок 2 місяця. В цей період дитина зосереджується на мовленні дорослого (затихає, уважно слухає, часто усміхається).

 2-3 місяці. Малюк починає шукати обличчя того, хто розмовляє.

 3 місяці-період агукання.

 5-6 місяців-з`являється лепет у малюка.

 До 1 року дитина має вимовляти до 10 слів.

 1 рік 8 місяців-2 роки. У мовленні дитини має бути до 40 слів, в цей період з`являються перші речення з двох слів.

 У 2 роки дитина розуміє значення однини та множини іменників, значення слів зі значенням зменшеності – пестливості.

 3 роки. У цей період дитина утворює нові слова за допомогою словотвору, з`являються речення з 3 і більше слів.

 У 4 роки дитина засвоює всі відмінкові та родові закінчення іменників і прикметників (крім найбільш складних нетипових випадків), дитина може контролювати граматичні помилки в мовленні інших людей. Дитина знає і називає основні кольори та основні збірні поняття.

 Вже в 5 років у дитини має бути повністю сформована звуковимова (правильно вимовляє всі звуки, називає та повторює слова різної складової структури).

 Порушення звуковимови після досягнення дитиною 5 років є патологічними, тому слід якомога швидше звернутися за порадами до вчителя-логопеда.

 Ось так у цілому відбувається розвиток мовлення дитини протягом дошкільного віку.

 Шановні батьки, за допомогою цих даних ви зможете проконтролювати , як формується мовлення вашої дитини, та вчасно виявити можливі порушення.

 Затримка мовленнєвого розвитку – ще не привід до паніки. Спільні зусилля батьків, логопеда та психолога допоможуть дитині навчитися розмовляти правильно та грамотно. Головне – не сподіватися, що проблема зникне сама по собі. Жодна найпрогресивніша методика не запрацює без щирої батьківської участі в житті малюка. На розвиток мовлення дитини величезний вплив надає сім'я, тому коли дитина перебуває не в дитячому садку, за його мовленнєвий розвиток відповідаєте ви.